王 晶：青少年心理專家；清華大學就業指導中心教授；《中美時報》教育專欄作家

　　如果說500年前的大航海運動，讓各個國家的人的身體相遇了，今天的互聯網時代，則是讓各個國家的人的大腦（在網絡上）相遇了--天涯若比鄰的時代橫空出世，地球村近在眼前。

　　在這個時代，首先國際一體化的是企業，緊隨其后的是國際教育。許多家庭在沒有做好心理調試和必要的文化準備的情況下，紛紛把孩子送出國門，然而，很多孩子在國外學校“水土不服”，引發這些現象的原因很多，但最主要的應該是中西基礎教育模式不匹配，孩子習慣了國內填鴨式教育，到了國外，面對啟發式、互動式的自主教育不適應。

　　面對這種現象，如何幫助孩子做好出國學習的心理及文化融入的準備，筆者認為最主要的有兩項：

　　1）幫孩子養成自信心

　　很多人認為成功需要堅強的意志，豈不知，堅強意志背后的支柱，是自信心。人的自信心，不是先天遺傳而來，是后天培養的結果，如何培養，其核心是：成功是成功之母。

　　在日常生活中，父母應有意識地為孩子設計一些跳一跳、夠得著的小目標，在孩子完成這些小目標時，給予及時的表揚，讓孩子覺得自己有能力，經常不斷的“小成功”，就會慢慢養成孩子“我行”的自信心，一個有自信心的人，日后才有克服困難的意志力和勇氣。

　　一個人不論是求學還是工作，都會不斷遇到困難和挑戰，但在困難和挑戰面前，每個人的反應是不同的，一些人選擇咬牙繼續前行，一些人猶豫退宿回到舒適區，人們看見的是外在的成功或失敗，看不見的是內在起決定作用的自信心。

　　2）讓孩子以“世界為課本”地學習

　　縱觀教育發達的國家，他們在基礎教育階段，有一個與中國不同的教育理念，就是讓孩子“以世界為課本”地去學習，（中國目前還是“以課本為世界”地學習）。西方父母認為，學校只能教孩子思考的方法和對知識的好奇心，而實際的技能在學校是學不到，孩子只有到社區、或更廣闊的天地去參與、去感受、去學習，才能形成技能，應對未來的生活。

　　希拉里寫過一本書《舉全村之力》，她書中講述了美國父母培養孩子的理念和實踐，在美國，絕大部分孩子的成長，不僅是跟老師和父母學習，他們還跟自己的教父教母（一般是父母認同的品德高尚或有社會成就的人士）學習互動，孩子還要定期為社區義務服務、做環保、到各地旅行等等。在這個教育模式的指導下，他們的孩子不是學習成績一條腿獨大，而是另一條腿（獨立、堅強、能力、品德、包容性）也同步發展。

　　如何讓我們的孩子“以世界為課本”地學習，是今天中國教育的新課題，也是家庭教育的新挑戰，父母幫助孩子做好這個觀念的轉變和學習模式的拓展，就是對孩子順暢融入國際教育的必要準備，讓孩子的心態和意識匹配異域文化，就是國際化的開始。

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（責任編輯：蔡安）