各位親愛的朋友，大家早上好！

　　在這樣一個大雪彌漫的早上，大家克服了道路上的種種困難，來到了現場。

　　我稍微算了一下，新東方加上我個人、加上洪泰，三個投資出口，所投的教育公司，大概現在已經到了30多家，光洪泰那邊就有十幾家跟教育相關的公司，這些公司或多或少都有一些創新機制。

　　另外，在教育這個領域，可以說在兩年前開始到現在，尤其是跟互聯網相關的投入，大概也到了二三十億美元。

　　我也稍微做了一下統計，在過去的一年半左右，做著互聯網教育說要顛覆新東方的公司，因為顛覆新東方這個口號是非常容易喊的，至少喊完可以吸引投資人的注意，光說要顛覆新東方的公司就有接近100家，當然現在已經有五六十家自己把自己顛覆掉了，但還有三四十家繼續走在顛覆新東方的路上。

　　我所說的意思并不是說新東方不能被顛覆掉，想說的是在任何一個領域，其顛覆的速度、變革的速度是不一樣的，突破的難度也是不一樣的。

　　我現在站的角度并不是關注新東方教育具體怎么做，而是當教育跟互聯網結合，私立教育系統和公立教育系統到底會面臨怎樣的變革，這是我現在比較關注的主題。

　　“已經過時的成功人士”

　　我現在更多的時間，已經進入了投資領域，因為我個人感到，像我們這樣的所謂已經過時的成功人士，應該做自己最能夠做的事情。我把自己定位是過時的成功人士，這些人身上有幾個特點：1、都是老江湖，大家可能看出來了，因為我們在江湖上混了幾十年。2、我們在江湖上混的還不錯，因為并沒有崩盤。3、我們這些人因為混了這么多年，手里有點資源也有點錢。4、我們已經被時代部分意義上拋在了后面。

　　我們面臨現在的創新創業時代，能做什么？我給自己做了個仔細分析。

　　我自己如果主導一家創新創業公司，也許也能做出點事情來，但我個人想的是，能做出顛覆式、破壞式事情的可能性不大，顛覆、破壞自己就有點像自己拎著頭發脫離地球的感覺。

　　但我剛才說了，憑著我們后面的那些東西，我們是可以用另外一種方法參與到創業創新中去的，那就是給那些有能力創新創業的年輕人，給他們錢、給他們資源。

　　也就是從這個意義上考慮，在去年我跟盛希泰成立了洪泰基金。現在的洪泰基金，做的非常風生水起的一項事業，我也很愿意沉迷之中跟年輕人交流，我三天前還跟洪泰基金投資的15家公司的CEO，各個領域的都有，一起跟他們聊，一起從他們事業聊到婚姻，從愛情聊到失戀，最后還跟他們一起喝酒吃飯，在這點上我還是占有優勢，原因是我酒量還不錯，能把小年輕鼓動起來。

　　這是我做的跟創新創業相關最重要的事情，洪泰基金現在的基金規模已經到了20億人民幣。中國的草根基金成立，能在一年之內變成20億規模的基金是幾乎沒有的，尤其是天使，所以我跟盛希泰都為此感到驕傲。

　　印刷術、無線電、電視、MOOC課程，其實都沒有顛覆教育

　　今天給我定的主題是講講互聯網和教育的關系，所以我憑著自己對這個領域的理解，稍微聊聊我小小的觀點。

　　第一，出現新生事物的時候，人類一般出現兩種反應：反應不夠、反應過度。

　　反應不夠的例子是什么呢？當初汽車出現的時候，幾乎所有人認為，那就是一個玩具。因為沒有開汽車的馬路，也沒有開車的加油站。所以，大家認為馬車是不可替代的，汽車只是一個玩具而已。但是大家都知道，非常短的時間，馬車就被汽車替代掉了。

　　當第一艘汽船被發明的時候，它的續航能力非常差，所以當時帆船主都認為，根本就不用在汽船上花力氣，這些例子都表明了人類面臨新生事物的時候反應不夠。當然，反應不夠也好、夠也好，時代會往前發展，所以新鮮事物終究會代替古老的事物。

　　反應過度的例子，覺得這個東西會要了我們的命，但實際上并沒有發生的，這在教育領域是比較凸顯的。

　　現在移動互聯網時代到來，對教育領域來說，跟當時的印刷術的出現，以及后來無線電的出現，再后來電視的出現，其實本質上沒有什么兩樣。因為，近兩年大家都在說移動互聯網時代的到來，會把教育顛覆掉。

　　這并不是現在的反應，在一千多年前印刷術發明的時候，就有人宣稱，印刷術的發明是所有學院式教學的結束，因為大家能在家里拿著書本學習知識的時候，人們就不會到學校學習了。但是大家都知道，印刷術的出現，推動了世界大學建設和中小學建設的普及，因為人人都有書讀了。當時也有人預料，印刷術的出現，會非常快的顛覆所有社會上的知識傳遞結構，但從印刷術的出現到最后文藝復興的來臨，中間經過了好幾百年的時間。

　　后來電視出現以后，又有這樣的言論，說電視出現，也就沒有上學的必要了。為什么？人們通過家里的電視機，可以習得任何知識。由于公開大學的出現，大家認為大學校園從此學生就越來越少。電視的出現到現在也近100年了，我們發現大學校園的學生其實并沒有減少。

　　這次互聯網的出現，在接近十年前的時候美國就出現了MOOC課程，當時我看到美國二三流的大學發出了哀嘆，說有了MOOC課程，所有全世界最優秀的老師和課程都能夠經過這個體系，沒有邊界，甚至部分意義上免費傳遞，誰還會到一個社區學院或者一個三流大學，去聽那些沒有智慧的，只是混飯吃的教授和老師上課呢？

　　簡單的說吧，我現在有一個三本大學，完全是我個人鬧著玩兒的，我就看看三本大學的人經過我的調教會不會愛上大學？發現這跟北大相比還是有差距的。北大的課現在也有很多MOOC課程了，原則上我這個大學的老師就會失業了，因為學生們聽到了那么優秀的老師的課程，普通老師怎么待得住呢？但我發現，事實沒有影響。也就是說，近十年MOOC系統越來越發達，但美國三流學院發展的依然蒸蒸日上。原因是大學不僅僅是聽課的地方，也是一個人社交、發展和成長的地方。

　　教育公司忘記的核心點：學習本身這件事情，永遠是一個苦差事

　　現在互聯網的發展到底對教育能產生什么影響呢？其實，關鍵是我們要看教育領域的特點到底是什么？我覺得，任何一種商業模式的革命，一定要解決兩個問題：

　　1、必須真正解決客戶內心的需求和痛點。

　　2、以更方便、更便宜的方式呈現出來。

　　任何的商業模式是不是都是這樣的？蘋果解決的是什么？蘋果的iPhone、ipad、ipod之前是沒有這樣的東西的，喬布斯牛就牛在，通過他發明的ipod、ipad、iPhone，滿足了我們內心對產品的某種需求，以更加方便、更加便宜、更加時尚的方式展示出來。

　　教育領域完全不例外。所以，教育領域要解決的問題：

　　1、客戶，也就是學生、家長們，到底需要什么？

　　2、是不是可以用更方便、更便宜的方式展現出來？

　　很多教育公司，我覺得都犯了一個比較嚴重的錯誤，忘了一個核心點，也就是學習本身這件事情，永遠是一個苦差事，它不是一件好玩的事情。

　　所以，一件苦差事，怎么樣能夠解決學習能夠快樂的事情，就是所有公司應該研究的東西。從教育本身的本質來說。不管是地面教育學習，還是在線上教育學習，都要解決兩個問題：

　　1、如何能讓學生的學習質量提高，線上、線下教育都是要讓學生的學習效率提高。

　　2、如何能讓學習變得有趣，并且可持續？因為學習是件苦差事，所以不管互聯網是多么方便的方式，但不讓學生持續這種苦，就會很麻煩。

　　大量的學生，都很難把一門課在互聯網上學完。MOOC的課程中平均每門課注冊的是4萬人左右，但最終能拿到那門課合格證書的不超過100人。所以，失敗率高到了無法想象的地步。

　　為什么呢？盡管MOOC讓教育的內容可以無邊界的，但是它沒有解決一個問題，這個問題就是苦的問題，沒有解決掉。所以，這就是美國三大MOOC網站，現在也處于崩潰狀態，因為他們搞不清后續的盈利問題，怎么把學生留住，都是他們的重要問題。

　　中國的教育深層次問題，跟互聯網半毛錢關系都沒有

　　判斷教育有三大特點：

　　1、教育不是要便宜，而是要可靠現在很多教育網站都打出“免費給你上課”，“便宜給你上課”，“老師免費給你上課”，但家長、學生并不會對此買賬。對家長來說，一個小時付100塊錢還是200塊錢，根本不是考慮的重點。考慮的重點是那個老師是不是可靠，能不能讓學習效率提高，是否能讓學習變得有趣？無論線上線下，都要把這個問題解決掉。

　　2、不是數量而是質量很多網站說我上面有20萬老師，2000萬學生，這樣的機構都在苦苦尋找，怎么樣能讓家長和學生付錢。為什么有了這么大的群體以后家長和學生依然不付錢呢？因為，對老師的質量可控性，很多家長都還表示懷疑。當然，也不代表沒有真正的好老師，也有人付錢，這跟錢沒關系，跟質量有關系，跟數量沒關系。只要家長肯定老師好，家長就愿意掏腰包。

　　3、家長和學生心目中考慮的，不是線上還是線下，是時尚還是不時尚，他考慮的是，無論線上線下，最終的學習效果到底有沒有，不管用什么方式，只要學習效果好，能夠激發學生的學習積極性，就是好的。

　　今天沒有時間談更深層次的問題。互聯網一定會推動教育的繁榮和多樣化，這毋庸置疑。但深層次來說，互聯網無法推動教育本質的變革，以及中國教育現狀的改變。原因是，中國的教育沒有解決學生如何獨立思考、自由精神和人格平等的問題，沒有讓學生提出疑問、而不是找標準答案的能力，沒有解決如何鍛煉他們的創造能力和創新能力的問題。中國教育的深層次問題，跟互聯網半毛錢關系都沒有。

　　所以，互聯網只是在技術上，可能對教育的效率和效果產生一定影響。但是，我對互聯網能夠推動中國教育本質的變革這件事情，是表示悲觀，甚至絕望的。

　　但是，互聯網依然會給教育帶來很大的好處。比如說，互聯網帶來了學生信息的通透，這樣老師就不會有知識霸權。互聯網帶來了老百姓對世界更多的了解，以至于政府不得不變得更加開明，而所有這些都是社會走向正向和進步的保證。在這個意義上，我是全力以赴支持互聯網對教育領域不斷的變革和革命。我希望自己在其中，也是沖在浪頭前的一員。希望大家一起共同努力。

　　（此文為俞敏洪11月22日在虎嗅網的演講）

（責任編輯：安鵬飛）