在戊戌年正式開工的第一天，未來之星為大家介紹一位在教育行業(yè)深耕數(shù)年的創(chuàng)業(yè)者。她有著過人的勇氣和膽識，心懷對少兒教育的理想，并一一將自己的抱負付諸實踐。

　　她是謝琴，入職新東方一年便獲得集團十周年功勛獎，是新東方第一位女性副總裁。如今，她身為邁格森國際教育（以下簡稱邁格森）總裁，從零開始，立足為中國3到18歲青少年打造出一站式出國留學預備平臺。就讓我們跟著邁格森創(chuàng)始人謝琴的故事，一同開啟新一年的工作和生活，祝大家開工大吉！

　　謝琴說，有三個選擇把她帶到了今天所站立的這個地方。但她并不十分地強調(diào)“選擇”這個詞，她所講述的故事里，經(jīng)歷是次第鋪陳開來的。

　　不忘初心，方得始終，謝琴的每一次抉擇中，有一份不變的堅持。

邁格森創(chuàng)始人、未來之星第四屆學員 謝琴

　　第一次抉擇：生命里的熱愛帶來的畢生事業(yè)

　　2002年的那個春天，謝琴將要大學畢業(yè)，為了出國留學她做了很多準備。從學校畢業(yè)，到海外學習經(jīng)濟學，這是一條看起來十分光明的坦途。

　　那一年，新東方第一次進駐武漢。聽說新東方來到她所在的城市，經(jīng)濟學專業(yè)的她對于教育一直有著很強的興趣，大學還在一家民辦機構(gòu)做兼職老師，于是，謝琴抱著極大的好奇心探訪了這家在中國已經(jīng)成為標桿和先驅(qū)的教育機構(gòu)。

　　那時候，武漢的市場尚是一片藍海，現(xiàn)在知名的新東方少兒教育品牌也還未開發(fā)。謝琴走入這里，和時任武漢學校校長陳向東聊了聊新東方和自己的未來。他問謝琴：“你是想成為三流的經(jīng)濟學家，還是一流的少兒教育工作者？”

　　這讓謝琴陷入了沉思。她能用一條“準確”的道路規(guī)劃自己的人生，但卻不想忽視自己的興趣所在。大學期間就在其他少兒教育機構(gòu)兼職的她，一直記得教學帶來的成就感：兩年，她一共帶了5個班，沒有一個學生流失。

　　回想起這些經(jīng)歷，謝琴意識到，過往的點滴正在慢慢地匯流成一條長河，把她引向一個召喚已久的方向。

小學員

　　三天以后，她給出了自己的答案，她決定放棄出國讀研的機會，進入教育領域工作。站在中國教育事業(yè)新的曙光前，謝琴決心要做那個“影響中國的教育工作者”。

　　2003年，新東方成立十周年，謝琴入職一周年，她以入職時間最短的獲獎人身份領取了“新東方十周年功勛獎”。

　　第二次抉擇：把一個產(chǎn)業(yè)做成星辰大海

　　2005年，謝琴在武漢新東方將少兒教育做得有聲有色，但彼時，少兒教育尚不是新東方的核心業(yè)務，集團沒有太多重視，員工工資也很低，繼續(xù)堅持行業(yè)的寬度擴展是一件很艱難的事。而同時，因為她出色的工作業(yè)績，機會慕名而來，一些城市分校校長的職位向她伸來橄欖枝。做一名分校校長意味著她將成為新東方的第一名女性校長。

　　面臨新的選擇，謝琴陷入了猶疑，不知該何去何從。當時的男朋友，現(xiàn)在的先生提醒她：“生命不只有長度，還有寬度，你應該要堅信，少兒教育是一個民族的基礎，這塊品牌應該由你們來開創(chuàng)。”這一句話點醒了謝琴。

　　三年前，她抱著要走出一條少兒教育大道的理想進入了這個行業(yè)，這讓她堅信，沒有任何榮光能夠勝過踐行初心的踏實和成就感，沒有任何困難能夠勝過堅持初心的毅力和決心。憑著這份力量，這一次，謝琴放棄了競聘分校校長的職務，繼續(xù)留在武漢，深耕少兒教育。

　　終于，在2006年9月，新東方在紐交所上市。上市后的新東方需要新的業(yè)務發(fā)展支持公司高速增長。俞敏洪親自去到武漢，希望她能去北京開拓集團少兒教育業(yè)務。新東方少兒教育推廣管理中心至此成立，由謝琴任總監(jiān)，這就是日后的泡泡少兒教育。

謝琴在表彰會上

　　到北京以后，事情不是一帆風順，她要面對更多的分校校長，他們意見各異，很難統(tǒng)一步調(diào)。她還年輕，這樣多的分校校長見到一個小姑娘野心勃勃地要做一件這樣大的事情，也抱著懷疑的態(tài)度。

　　在困局面前，好強的謝琴從來不會低頭，見山開山，遇水搭橋。步調(diào)不齊，那就先從試點城市開始，謝琴親自飛去分校指導，一年有一半時間會在北京之外的分校城市間奔波。

　　隨著試點分校的少兒業(yè)務開始顯山露水，越來越多分校校長開始認可謝琴，5個試點校變成20個，然后再拓展到更多。后來，泡泡少兒教育在全國60多個城市建立超過480個學習中心，平均每年培訓學員100多萬人

　　第三次抉擇：生命里的召喚始終在前方

　　從泡泡走向邁格森，對于謝琴來說并不是一件難以選擇的事，她說：“甚至應該更早去做這件事。”

　　因為泡泡，她成為了新東方的第一個女性副總裁，在一段時間里，她享受著做高管的感覺，用她的話說“心態(tài)也開始浮躁起來”。在泡泡，她運籌帷幄，卻離一線客戶越來越遠。

　　很早的時候，她就已經(jīng)開始反思現(xiàn)有的英語學習模式，學習英語，和國際教育接軌，這是相對于傳統(tǒng)英語教育的另一條賽道，需要有人帶著孩子從這條跑道上起跑。

　　這時候，邁格森的想法被提了出來--真正地實現(xiàn)少兒教育的國際化。

邁格森外教課堂

　　2011年，謝琴開始籌備邁格森業(yè)務，但作為新東方的副總裁，算上邁格森，她管理著好幾個項目。項目同時運轉(zhuǎn)，她的注意力也在漸漸被分散，她有心為這條賽道的鋪展做更多事情，但卻分身乏術。感受到自己的不專注，謝琴開始反思自我。謝琴逐漸意識到，她更喜歡去接觸客戶，了解他們需要什么、如何認識產(chǎn)品，她希望自己能夠親自帶兵打仗，做一個親歷者。她明白自己不想躺在過往的成就上安享贊譽，那個朗聲說著自己要成為“影響中國的教育工作者”的青年女子也在時光里看著她，鼓勵她做出改變。

　　最終，謝琴決定放棄其它項目的事務管理，真正以創(chuàng)業(yè)姿態(tài)經(jīng)營邁格森。

　　全心投入后，她發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的浮躁也影響了邁格森的發(fā)展，原本應該以點帶面，卻先求了規(guī)模和速度。她決定，應當精耕細作的時候不宜盲目擴張，放緩了擴張的速度，在課程的專業(yè)程度、對口程度上不斷精進。

　　邁格森最初在6個城市鋪展學習中心，6年過去了，現(xiàn)在仍然是6個城市。

　　在職業(yè)成長的道路上沉淀下來后，謝琴總能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題。在做大和做強的緊要選擇面前，她明白自己的理想是建設最有實力的教育項目。她時刻感受到“自己做得還不夠”，因為前方的目標一直在鞭策著她不滿足于現(xiàn)狀。

　　邁格森成立六周年了，他們一直穩(wěn)步走在堅持國際教育的道路上。2012年，謝琴從泡泡進入邁格森時，在微博上寫道：“‘執(zhí)著于夢想，甘心于守望’是我的人生信條”。這一句話也成為了邁格森整個團隊的工作信條。

邁格森高管團隊

　　不管工作再忙，謝琴都會耐心地在微博上閱讀有關“邁格森”的每一條內(nèi)容，在她看來，客戶的意見就是他們改進的方向，客戶的鼓勵就是他們前行的動力。在每一條客戶反饋下，她都會轉(zhuǎn)發(fā)團隊同事，因為他們堅持口碑反饋能夠帶來教育責任感。

　　從一個人的執(zhí)著，到一群人的堅守，只因有一萬個家庭的綻放和幸福，謝琴與邁格森邁著穩(wěn)穩(wěn)的步伐一路高歌前行。

　　選擇匯成一條長河：用生命影響生命

　　選擇的背后，是每個人的過往。

　　很小的時候，因為父母工作繁忙，謝琴被送到了深圳，和爺爺奶奶住在一起。她沒有上過幼兒園，在漫長的童年歲月里，她四處玩耍，在大自然里奔跑，觀察生活的各種細節(jié)，始終保持著好奇心。

　　父親來看望她，每次給她布置一些任務，讓她自主去完成，這樣的經(jīng)歷塑造了謝琴獨立、踏實的人格。

　　但和父母接觸得不多，也有一些不太好的影響--懷疑父母是否不愛自己；因為奶奶只會講鬼故事，她常常聽著鬼故事入睡，長大后便特別怕黑。

　　教育是什么？謝琴給出的答案是：“教育是用生命影響生命。”

　　她曾經(jīng)接受的家庭教育讓她意識到教育方法的力量，她希望更多的孩子能在光明里長大。

　　作為一個媽媽，她每天在七點前起床，跟女兒度過美好的早晨，再出門上班；到了晚上，還要和女兒溝通交流，自己也要留出時間用于自我的學習。規(guī)律而平衡的作息背后，是她強大的自制力和時間管理能力。

謝琴和女兒

　　她和孩子做朋友，女兒會叫她“媽媽姐姐”，還會問她漂亮的衣服能不能也借給自己穿。她們每天一起讀一兩個小時的繪本，孩子有了蛀牙，不愿意去醫(yī)院，她不會強制性地讓她去，而是和她一起讀相關的繪本，了解蛀牙的危害，直到女兒主動提出去醫(yī)院。謝琴說：“我相信‘種下因，便結(jié)下果’，教育能給家長和孩子更多的可能。”

　　進入教育行業(yè)已經(jīng)十多年，她仍然能想起十年前，她還站在武漢新東方的前臺，一個家長匆匆趕來，問她：“我知道課程要續(xù)費了，但我還沒發(fā)工資。我孩子特別喜歡你們的課程，能幫我們推遲一下交費時間嗎？”謝琴至今依然記得那位家長急切的眼神，這時刻提醒著她扎實做好每一個產(chǎn)品，帶去正向影響力的必要性。

　　“每一個孩子對于我們可能只是許多分之一，但對于一個家庭，就是全部。”

　　人物談教育

　　新一代教育者面臨的環(huán)境更加復雜，前行也就更加地困難，他們必須要在開始做事以前非常明確自己的目的、打法、布局，戰(zhàn)略性的思維必不可少。一件事最后是否能做成都能回歸到一個簡單的算法，所以新一代教育者要成為有科學家思維的哲學家、藝術家。

　　——謝琴

（責任編輯：蔡安）