11月25日，由中國發(fā)展研究基金會、北京師范大學、騰訊、GSV、新東方、好未來聯(lián)合主辦的GES 2019未來教育大會在京隆重開幕。在第一天的壓軸環(huán)節(jié)，國內(nèi)民辦教育行業(yè)的兩面旗幟新東方創(chuàng)始人俞敏洪和好未來創(chuàng)始人張邦鑫再度開啟“新好論道”，以“教育的溫度”為主題暢談了教育與公益、教育與科技、教育與社會責任，以及雙巨頭的關系等話題。俞敏洪與張邦鑫天馬行空，詼諧幽默，字斟句酌，邏輯嚴謹，“論道”過程中兩個人的特性展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　在與主持人張曉楠的對話中，雙方不僅結合實踐經(jīng)驗深入闡釋了科技對推動教育進步與均衡的巨大意義，還充分肯定了教育培訓在作為公辦教育有益補充和教育模式探索方面的重要作用，同時重提“友好競爭，精誠合作”的行為準則。他們希望新東方和好未來能夠在民辦教育領域繼續(xù)發(fā)揮示范效應，推動行業(yè)堅守教育本質(zhì)和規(guī)律，承擔更多社會責任，實現(xiàn)行業(yè)健康、規(guī)范發(fā)展。

“新好論道”現(xiàn)場

　　“新好論道”再啟，一切源于公益

　　2017年，在第一屆GES未來教育大會上，民辦教育行業(yè)雙巨頭新東方創(chuàng)始人俞敏洪和好未來創(chuàng)始人張邦鑫首度實現(xiàn)同臺對話，引發(fā)業(yè)內(nèi)關注。在當年的“新好論道”中他們不僅倡議建立“精誠合作，友好競爭”的民辦教育行業(yè)行為規(guī)范，還宣布合資一億元聯(lián)合成立“情系遠山公益基金會”，打造以科技推動教育均衡的行業(yè)教育公益平臺。

　　經(jīng)過兩年的發(fā)展，情系遠山公益基金會已凝聚了行業(yè)十五家企業(yè)，在教育公益方面取得了初步成效。據(jù)了解，情系遠山公益基金會利用新東方、好未來打磨多年的雙師直播技術，將優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)輸送到遠山貧困地區(qū)的學校，彌補鄉(xiāng)村教育資源不足。目前開展了小學雙師課堂項目和高中雙師課堂項目，以鄉(xiāng)村最緊缺的英語科目為主，并逐漸開拓其他科目。

　　“情系遠山公益基金會源于我們兩人一起喝咖啡，談到怎么能更好地幫助貧困地區(qū)的孩子時，就想到集合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，一起成立個公益基金會，打造一個民間機構共同合作、用科技幫助貧困地區(qū)孩子教育的系統(tǒng)。”俞敏洪在現(xiàn)場表示，基金會目前已經(jīng)幫助農(nóng)村學生超10萬人次，其中高中生通過系統(tǒng)培訓，高考升學率能夠提升20％左右。“我們的目標比較簡單，希望以后能夠惠及200萬以上的農(nóng)村孩子。”

新東方教育科技集團董事長俞敏洪

　　俞敏洪還透露，在大會前一日舉行的情系遠山公益金會2019答謝晚宴上，基金會募集到善款300多萬元，他也邀請更多的優(yōu)秀教育公司能加入基金會，一起努力為貧困地區(qū)的孩子做更多的事情。

　　情系遠山，用科技推動教育均衡正當時

　　“我和俞老師都是農(nóng)村長大的孩子，屬于學習改變命運的一代，但是為什么近幾年才開始做這件事情呢？”張邦鑫在現(xiàn)場道出了其中的思考。“我相信中國從來不缺乏有心去幫助貧窮山區(qū)孩子的人，某種程度上來說也不缺少支持的資金。但是，其實缺少的是有效的連接手段和真正能落實幫助到他們的方法。”

　　張邦鑫認為，正是近些年技術的發(fā)展，使得這種真正落實的幫助成為可能，并且它的有效性可以被檢驗，而以前這些方法都不成熟。他進一步解釋，有三個前提條件使得這種幫助能為可能。一是科技進步推動的教育分工。過去的分工主要是學科，而現(xiàn)在的雙師課堂模式會分為主講老師和輔導老師，輔導老師可能還有更細的分工，這種分工在未來會推動教育在縱深領域的深入研究；二是互聯(lián)網(wǎng)杠桿及網(wǎng)絡效應。互聯(lián)網(wǎng)的杠桿作用可以使一個老師同時給幾千甚至幾萬人上課，而網(wǎng)絡效應在一定程度上可以讓社會上人人為師，調(diào)動全社會的教學資源；三是內(nèi)容加上數(shù)據(jù)，就會產(chǎn)生智能。這種數(shù)據(jù)智能可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容像老師一樣和學生進行智能交互。

　　“這三件事情使得情系遠山把北京、上海等大城市的優(yōu)秀教育資源輸入到邊遠山區(qū)，再加上當?shù)氐妮o導老師，實現(xiàn)當?shù)貙W生達到跟大城市教學類似的效果。這是近些年互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI等技術帶來的變化，讓這種有效性成為可能。”張邦鑫舉例，去年內(nèi)蒙古一所中學有一半班級使用了情系遠山的雙師課堂，另外一半沒有用，最終前者的高考成績提高了50多分，“大家都很激動。”

　　同時，俞敏洪也指出，雙師課堂能夠產(chǎn)生良好的效果，除了線下老師的陪學和督學，還有一個重要原因就是精準教學。俞敏洪談到自己曾在四川做過考察，將成都最優(yōu)秀的高中課程實時同步給山區(qū)孩子們聽，結果適得其反，山區(qū)孩子完全失去了學習興趣。原因就在于資源與學生并不匹配。也因此，情系遠山的雙師課堂在內(nèi)容和教法上注重分層，讓學生產(chǎn)生興趣，提升學習效率。“未來隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的廣泛應用，不管是在公益項目中還是在新東方、好未來的課堂上，教學都會更加精準，產(chǎn)生更好的學習效果。”

　　教育培訓應提升層次，承擔更多社會責任

　　公益只是教育培訓行業(yè)承擔社會責任的一個方面。在談及教育培訓行業(yè)的社會責任時，俞敏洪表示，教育培訓形式多樣，充滿活力，滿足了人們多樣化的教育需求。一方面，它是對公立教育體系的拾遺補漏和有益補充，通過適當?shù)姆绞綆椭鷮W生提升成績，獲得自信和學習的興趣。另一方面，它也是中國教育進步的探索者和試驗場，尤其在教育與科技結合的探索方面，能夠彌補公辦教育體系資金匱乏、靈活性差等不足，而研發(fā)成果如內(nèi)容、工具、系統(tǒng)等可以反過來幫助公立教育體系。這是教育培訓體系要做的兩件事情。

　　張邦鑫很認同俞敏洪的觀點，在此基礎上，他也提出教育培訓行業(yè)其實也是社會發(fā)展到這個階段的必然產(chǎn)物。張邦鑫解釋華人特別重視對下一代的培養(yǎng)，重視對教育的投入，正是這個原因使得教育培訓行業(yè)發(fā)展起來。目前教育培訓行業(yè)對課外輔導老師的需求，大概可以為社會解決1000萬人的就業(yè)，其中很多都是大學生。所以這個行業(yè)對整個社會的價值和貢獻還是非常大的，這些老師也不應該被社會所忽視。

好未來教育集團創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫

　　當然，在為社會做出貢獻的同時，當下教育培訓行業(yè)也存在著一定的不足。在俞敏洪看來，行業(yè)還需要“提高整整一個層次”。他認為，首先要從目的性上提高層次。俞敏洪指出，教育的最終目的就是培養(yǎng)一個完整的人。而現(xiàn)在資本介入教育培訓領域太多，功利性強，甚至把教育當作快速成功的商業(yè)模式來做，這樣的動機違背了教育本質(zhì)和規(guī)律。第二，整個培訓領域的教學研究水平和老師水平要提升。因為教育領域承擔了重大的責任，教不好學生不只是學生家長的金錢損失，而是耽誤了學生的學習和成長。現(xiàn)在，國家教育部門對行業(yè)進行規(guī)范，實質(zhì)上是推動行業(yè)走上健康發(fā)展的道路。

　　友好競爭，精誠合作，共同為中國教育發(fā)展貢獻力量

　　在“論道”最后，主持人問及如何看待彼此關系時，張邦鑫認為，競爭最好的方式就是向競爭對手學習。他特別指出了新東方值得行業(yè)學習的地方，一是在眾多機構中，新東方第一個想明白教給學生最重要的不是知識，而是學習的動力；二是新東方最早想明白教給學生理想或者情懷，比教知識更重要。好的教育是傳遞價值觀和能量的，而不是傳遞知識的；三是新東方在很多領域都能后發(fā)制人。

　　俞敏洪則笑言，新東方和好未來“確實像冤家”，“但是中國有句話叫不是冤家不聚頭，新東方和好未來之間，真的是形成了一個又是競爭又是合作的良好局面。”俞敏洪坦言，要是沒有好未來，新東方做不到今天這么大，這就是競爭的作用。他認為，友好競爭，精誠合作，仍是對兩家公司關系的最好詮釋。

　　“我只是想說，有這樣一個競爭系統(tǒng)在，而大家還可以形成一個強大的合力，互相之間能夠?qū)W習，而且只要不突破底線，到最后還能共同做一些對中國教育發(fā)展有益的事業(yè)，這毫無疑問是一件美好的事情。”俞敏洪和張邦鑫希望，新東方和好未來能在民辦教育領域繼續(xù)發(fā)揮示范作用，推動行業(yè)的健康、有序發(fā)展，最終一起為中國教育的進步、為孩子的全面成長貢獻力量。