嘉賓：黃廼毓 臺灣師范大學人類發展與家庭學系教授（右）

主持人：關穎 天津社會科學院社會學所研究員（左）

　　家庭教育成立法，專業培訓助成長

　　主持人：黃教授您好，這次新東方家庭教育高峰論壇的主題是“改變的時代：父母角色的重新定位”，您下午將要分享的是關于臺灣家庭教育的實務，我想您可能會介紹更多臺灣新的理念。我知道臺灣整個社會，包括從教育行政部門，各級政府，還有各個地方的家庭教育指導中心，對家庭教育都非常重視，而且有非常多務實的行動。所以我們特別想了解一下，臺灣家庭教育工作人員專業化的培訓是怎么做的呢？

　　黃廼毓：謝謝關老師，在2003年，臺灣通過了家庭教育法，當時引起很多關注，其中一個原因是法不入家門，清官難斷家務事。可是其實在那之前，我們就有一些人在做這樣的事，婚姻教育、親子教育，我自己也是從大學畢業就開始一直做，可是并沒有專業這樣的觀念，所以有了家庭教育法之后，大家才意識到誰是專業人員。

　　在家庭教育法下，我們會分為幾種，一種就是如果你的大學本科專業是家庭教育，定制的課程你修滿20學分，大學畢業的時候你就可以來申請認證。

　　或者如果你是社會系但是對此很感興趣，可以通過空中大學，學習這樣的課程，修滿相關的20學分，然后有一年的工作經驗，就可以提出申請。再或者是念工程的，他對家庭教育很感興趣，也有一些天分，申請課程修滿20學分，但是要有三年的工作經驗，就可以提出申請。

　　如果你在大學教這方面的課程，你也可以來申請，這幾年下來我們大概認證了將近2000份。實際做這些事時我也發現，大家都會關注做家庭教育不要全憑工作經驗。

　　主持人：就有一些專業的成分在里面。

　　黃廼毓：對，要有培訓，所以我今天會分享我們是怎么培訓不是在家庭教育法里面要認證的那種人員。

　　主持人：那么誰來做這個認證呢？

　　黃廼毓：我們是由教育部門認證，然后委托一個臺灣家庭生活專業人員協會，做一個項目，然后委托這個協會來執行。

　　主持人：您說整個臺灣現在有2000多人在從事這種專業的工作嗎？

　　黃廼毓：有證的。

　　主持人：那么在臺灣家庭教育中心的這些從業人員是專職的嗎？是不是都要經過這樣的認證才能做這樣的事情？

　　黃廼毓：現在目前大部分是有的，還有小部分在努力中。

　　主持人：這樣很大程度上就提高了我們這些專業人員的指導水平。

　　黃廼毓：拿了證之后還有繼續教育，一年要有18個小時，協會會在不同地方提供這些課程，繼續成長對專業來說很重要，不是拿到證以后就可以高枕無憂了。

　　主持人：對，我們現在就有很多人感情用事去做，但專業化程度很低，所以有的時候也難免給家長一些誤導。

　　黃廼毓：這些年雖然才做了2000人，其實我們是蠻嚴格的，因為我覺得如果太輕易地就發這個證，那以后這個證也沒什么效用。

　　主持人：課程是統一的嗎？

　　黃廼毓：我們提供一些課程，包括主修和選修，有人對老人特別有興趣，他可能修很多關于老人的課，可是你不能只修老人的課，所以我們有五個選修五個必修，在十幾門課里面，你可以學五門，適合的五門。

　　主持人：對，這樣就可以更有針對性地去學習了，那么除了面授，是不是有網絡課程呢？

　　黃廼毓：計劃中。

　　主持人：嗯，如果都是面授的話，參加的人數肯定就會有限。

　　黃廼毓：其實我們也發現，任何老師，其實都需要具備一些這樣的教育技能，因為他們會接觸到家長和孩子，如果他完全不了解家庭，他是很難真正幫助到孩子的。這個部分我們請空中大學做了一套教材，老師們可以上網學習。

　　主持人：家庭教育是最基礎的，那么這個規定是不是教育部門統一規定的呢？

　　黃廼毓：是。

　　主持人：這個特別值得我們借鑒，這是我們在教師培訓中欠缺的一環。

　　黃廼毓：是的，因為專業還是要有一個步驟，先有一群人，進行初步的學習，后期再通過不同學科來裝備自己。這是專業的開始，不是結束。

　　主持人：這個也特別值得我們借鑒，謝謝您。

　　還有一個問題就是說，我們一方面在指導家長做，但另一方面還要啟發家長自我教育，讓他們自身能夠把這種教育的潛能釋放出來，讓他們自己能夠在家庭教育的實踐中運用。我們看到臺灣有很多這樣的線上課程或者工作坊，包括您也在做，那么這方面也希望您能給我們分享一些經驗。