佟新：面對“風險社會”，我們如何做好家庭教育
佟 新 北京大學教授、博士生導師
我這里有個數據，2020年上半年，在美團獲得收入的騎手當中，20.5%是擁有本科文憑的，我看到的時候感覺它代表了我們社會的一種轉型。
我們經常會談到，海外餐館里面端盤子的這個人可能是大學的博士，他白天端盤子，晚上畫畫。我們常常會去討論這是教育的成功還是失敗?我們的學生，未來他成了一個騎手可以不可以，我們是什么態度?我覺得它回答了我們一個特別重要的問題，作為一個未來的年輕人，我們能夠自食其力，這是我們做教育最基本的期待。
如今的教育有一個特別大的課題叫“生命教育”，我們今天要討論的問題就是一個脆弱的孩子，如何能夠去應對未來的風險?
一、風險社會的挑戰
1986年德國學者貝克提出了一個概念叫“風險社會”。我們的文明在不斷進步，人們正生活在一個文明的火山上。馬斯克在提到人工智能的時候更是說到，在不久的將來，大概用兩周時間制作的一個芯片可能就能夠替代人類25年的學習。
因此，在科技不斷發展的今天，我們并不知道這些進步，最終能給我們帶來什么。在一個風險的社會，我們會面對兩個挑戰。一方面是科技的威力，另一方面是人工智能的未來。
那么，如何在不確定性的社會生活當中找到我們可能的確定性，我們能夠把握什么?
二、教育的歷史轉型
這里跟大家做一點教育史的分享，希望能夠對大家有點啟發。
真正的學校教育在中國有150年左右。過去中國是一個農業社會，從農業社會轉向工業社會后，學校教育應運而生。
農業社會的生產模式你只要學習怎么操作，但是到了工業社會，他要學很多東西，最重要的是學歸順、紀律、職業的期望、學職業的夢想，我們所有關于未來的動力都是在學校里學到的。
現在，我們的生產方式又從工業社會轉型到消費社會了。工業社會是我生產什么，你消費什么;消費社會是你想要什么我給你什么。如果我們把教育理解為一個產品的話，如今教育的產品形式已經發生了巨變，是由消費者來決定的教育。
那信息社會是什么呢?信息社會一個最簡單的東西就是講萬物互聯，我可以在瞬間透過互聯網能夠找到最有效率的信息，最高效的信息。在信息面前我們是平等的，在信息面前沒有壟斷。
教育的轉型是我們正在面臨的，我覺得信息社會的教育建立在一個全新的模式下，是學校教育、家庭教育和社會教育三者相加的，并且它最主要的一個動力機制就是能夠終身學習。
三、適應信息社會的教育出路是：回到生命本身
適應信息社會教育的出路，我覺得非常簡單，就是回到生命本身。那么在這樣一個背景之下如何回到最基本的生存，能夠在不確定的社會里面找到確定性。我覺得最簡單的就是成為一個自食其力的人，這是人最基本的生物性。
另外就是要成為一個有助人能力的人。人是要有社會性的，通過社會性他才覺得自我有價值。我們剛才講的三重教育，如果一個孩子有自己的能動性，能夠在家里獲得一種自主，有自食其力的能力，能夠有助他人的，能夠有思想創造的能力，他就是一個未來不害怕任何風險的人。
社會的轉型到今天信息社會出來，它一定是有未來的。它的未來遠比我們能夠感受到的要大。只要孩子的內在動力被發掘出來，他未來的潛能就是無限的。我們要相信未來，相信孩子，給他更充分的信任，給他更多的空間，讓他真正發現自己內在渴望。我覺得這就是教育的最重要的目的。
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