專訪劉米竹（右） 深圳市寶安中學(集團)高中部班主任

　　主持人：歡迎劉米竹老師參加新東方家庭教育論壇。我們此次的家庭教育高峰論壇的主題是讓孩子成年又成人，您對這個主題有什么樣的感受和期待?

　　劉米竹：這是一個非常接地氣的話題。讓孩子既成年又成人是一個非常有意義的話題。我們平時對孩子的要求，更多的是成才、成功，但當一個孩子真正的成年了，不僅是生理上成年，更是心理上成年，他在世界上活得比較快樂、比較舒服、比較通透一點。所以，當我聽到這個話題時，非常激動。

　　沒有一個孩子會隨隨便便成長

　　主持人：您是一個有豐富經驗的班主任，在您從事教育工作這么多年來，您認為什么樣的教育能真正促進孩子成年又成人?

　　劉米竹：我做了8年班主任，接觸的家長很多。在我接觸家長的過程，曾經有一個孩子，我從高一帶他到高三。剛開始的時候，他的狀況比較不太理想，但到后面就變得非常陽光、健康、向上，高考時他考到南方科技大學去了。我深入研究過這名孩子的家庭。他的媽媽是非常有智慧的母親，情緒控制得特別好，非常的淡定平和，爸爸媽媽的教育觀念也是一致的。同時，在孩子有什么困難的時候，父母親能夠攜手共進。他的家庭氛圍是非常民主的，它讓我看到了對孩子的尊重與理解，任何時候都能給孩子以精神支持。而這對孩子成長以及后面他成長的良好狀態，是分不開的。孩子一旦成長好，學習好就是一個水到渠成自然的過程。所以，我認為沒有一個孩子會隨隨便便成功，也沒有一個孩子會隨隨便便成長，他的背后一定有一個非常優秀的母親。

　　教師是打通家長與孩子的管道

　　主持人：您看到的現在的許多中國的父母存在哪些家庭教育方面的誤區?

　　劉米竹：接觸過的許多家長中，我看到了他們深深的焦慮。

　　我以前在深圳做了一場講座，主題是關于培養孩子的自信心的。結束后，我的身邊圍了許多家長，他們問了許多問題，我深深感受到了他們的焦慮。在這個焦慮的背后，我意識到，許多家長很多時候都把眼光放在孩子的學習成績與智力因素方面了，而往往忽略了外在行為背后，孩子的內在身心健康。而教師的角色就是為家長與孩子之間建立起一條通道。通道打通了，一切就通了。家長和學生是有血緣關系的，但是教師與他們并沒有血緣關系。我們能做的，就是幫助學生走進他們的家長，幫助他們的家長走進學生孩子的內心。因此，教師更多的，只是一條管道。我能看見我的學生，也能看見家長，但他們彼此看不到對方。他們非常深愛，但卻看不到對方。因此，他們在溝通問題時，雙方就非常頭疼。所以教師就需要幫助他們深深地看見對方。看見就是光，看見就是愛。

　　教育無他，唯有愛和榜樣

　　主持人：我們也關注到了最近這幾年社會越來越重視家庭教育，很多父母主動去學習關于家庭教育方面的一些書籍，從而實現自我提升與成長。您如何看待這個現象?您覺得您作為班主任，怎么促進家長去成長?

　　劉米竹：我們看到，越來越多的家長已經在關注個人的自我成長問題。這是一個非常好的積極現象。其實，家長其實當他在成長的時候，孩子也在成長。我們這個高中階段，家長能為孩子做什么呢?很顯然，家長已經不能輔導孩子的作業了，所以，在學習上，孩子是幫不了太多忙的。最關鍵的，還是家長要自我成長。家長要先把自己的情緒控制好了，讓自己有能力滋養孩子的身心。當學生的內心得到充分的精神上的滋養時，他才能夠生長出更多的力量。

　　與此同時，家長還要在提升自己的同時，不要想去改變孩子，因為做父母其實是一種自我修煉，幫助孩子獲得內在的力量，而不是去控制孩子。尊重意味著我們要幫助孩子自己生出內心的力量。在我做班主任的過程中，我突然明白，我的任務不是去改變家長，我是改變不了的。我的角色就是去影響他們，幫助他們生出內在的教育力量。只有家長具備內在的教育力量，才能長久地、源源不斷地真正幫助到孩子。教育無他，唯有愛和榜樣。

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（編輯：郝夢恬）