圓桌對(duì)話(huà)：家庭教育工作服務(wù)如何為家庭賦能?

　　(嘉賓主持：曹萍 中國(guó)青少年研究中心科研應(yīng)用部負(fù)責(zé)人

　　對(duì)話(huà)嘉賓：孫云曉 中國(guó)青少年研究中心研究員、家庭教育首席專(zhuān)家

　　李玫瑾 中國(guó)人民公安大學(xué)心理學(xué)教授

　　安娜藝術(shù)項(xiàng)目策劃人、攝影師)

　　曹萍：家庭教育工作服務(wù)如何為家庭賦能，形成支持，孫老師，您是泰斗級(jí)的領(lǐng)軍人物，您怎么看這個(gè)問(wèn)題呢?

　　孫云曉：家庭教育指導(dǎo)者給父母的幫助就是賦能，賦予他能力，有兩點(diǎn)，第一決定一個(gè)父母能不能把孩子教育好，不取決于他的收入，他的學(xué)歷，他的社會(huì)地位，而決定于他的教育素質(zhì)。

　　教育素質(zhì)由三個(gè)要素構(gòu)成，第一教育理念，第二教育方式，第三教育能力，因此家庭教育工作者給家長(zhǎng)賦能，就是幫助他提高教育素質(zhì)，這是最根本的。家庭教育工作者的任務(wù)，概括一句話(huà)，就是提高父母的教育素質(zhì)，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)我特別贊賞新東方十年磨一劍，我參加了第一屆，現(xiàn)在第十屆，很感慨，特別這一次主題讓家庭教育回歸生活。

　　我覺(jué)得今天的家庭教育有一個(gè)特別大的誤區(qū)就是，家庭教育怎么搞得讓家長(zhǎng)們感到很無(wú)能，不會(huì)教育孩子，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的家庭教育出現(xiàn)了一種反教育、反生活的傾向。

　　實(shí)際上家長(zhǎng)教育孩子最大的優(yōu)勢(shì)和能力，最需要解放的、最有潛力的、最有魅力的就是生活教育。陶行知說(shuō)過(guò)好的生活就是好的教育，不好的生活就是不好的教育，所以我覺(jué)得我們今天應(yīng)該改變這種反教育、反生活的傾向。

　　很多父母跟孩子說(shuō)，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的都不管你——不管說(shuō)不說(shuō)這個(gè)話(huà)，心里是這么想的，這是一種反教育的宣言。我覺(jué)得賦能，一個(gè)是教育素質(zhì)，一個(gè)是打開(kāi)、沖破這個(gè)誤區(qū)，生活教育本來(lái)是父母最擅長(zhǎng)的教育，最具能力、最具優(yōu)勢(shì)的。

　　曹萍：我們知道孫老師觀(guān)點(diǎn)一直是非常激烈，而且見(jiàn)解也是很深的。剛才真的有一點(diǎn)非常觸動(dòng)我的，很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)：我要知道今天教育孩子這么難，讓我這么羞愧，我真的干脆別要他，我都不知道為什么要這個(gè)孩子，所以剛才孫老師談的是非常富有哲理的，下面請(qǐng)李玫瑾老師來(lái)跟我們分享一下。

　　李玫瑾：大家好，非常贊同孫老師的觀(guān)點(diǎn)，而且我的孩子上初中的時(shí)候，我就買(mǎi)過(guò)孫老師的四本學(xué)會(huì)，其中包括學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

　　在我的研究背景下，我特別關(guān)注的是人的心理發(fā)展的一個(gè)縱向的邏輯關(guān)系，也就是說(shuō)人的心理是一種軌跡的發(fā)展，不是公路式的。所謂軌跡，大家知道，鐵軌是不可以隨便改的，公路可以隨便拐彎。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，往往他的病因是有一段時(shí)間了，所以我認(rèn)為作為家庭教育指導(dǎo)師，當(dāng)我們真正去指導(dǎo)一些家長(zhǎng)，很重要一點(diǎn)是我們要認(rèn)識(shí)人的心理發(fā)展軌跡。

　　而且家庭教育很重要的東西，不是你的經(jīng)濟(jì)狀況有沒(méi)有錢(qián)，甚至都不是你的學(xué)歷。有很多學(xué)歷很高的人，都在教育孩子方面感到困難，所以不是取決于這兩個(gè)，而是取決于我們要明白這個(gè)人的心理問(wèn)題。就如同我們?cè)谏町?dāng)中，很多疾病，比如說(shuō)像糖尿病、心血管病，還有癌癥，往往這些病在你發(fā)病的時(shí)候，至少之前有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的不良生活史。

　　有時(shí)候我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程當(dāng)中也是這樣，一般我們覺(jué)得孩子最難教育的是在青春期。為什么在青春期難，大家會(huì)覺(jué)得因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，其實(shí)這是一個(gè)原因，但是真正重要的原因是在孩子早年的時(shí)候。我認(rèn)為其實(shí)對(duì)于人來(lái)講，一生最最重要的是6歲之前，在6歲之前，如果你真的拿出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，可能后面的教育會(huì)減輕很多的麻煩。

　　我覺(jué)得作為家庭教育指導(dǎo)師要有一種教育理念，就是人的教育應(yīng)該從早做起，就跟孩子吃第一口奶一樣。第一口他吃的是母乳就不會(huì)吃牛奶，但是如果第一口吃奶粉，可能他就不吃母乳。因此我認(rèn)為我們的家庭生活，在孩子最幼小的時(shí)候，爸爸媽媽不管你多忙，你都要拿出時(shí)間去陪伴他。如果6歲之內(nèi)你有意的通過(guò)養(yǎng)和育，我們要把育放在養(yǎng)當(dāng)中，你可能后面就會(huì)省很多的麻煩。所以我特別想強(qiáng)調(diào)人的早年生活對(duì)他一生的重要影響。

　　曹萍：其實(shí)剛才說(shuō)的問(wèn)題，我覺(jué)得幫我們說(shuō)出一些因果，之所以孩子今天出現(xiàn)問(wèn)題，絕不是今天才出現(xiàn)的，是前邊出現(xiàn)的問(wèn)題，所以有因才有果。但是現(xiàn)實(shí)生活中，我們家長(zhǎng)老是去關(guān)注那個(gè)果，而不去注重那個(gè)因。閆拓時(shí)老師剛才也分享了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，任何結(jié)果都是一半人利一半天時(shí)。如果我們只聚焦在我們控制不了的部分，我們肯定是焦慮的，所以我覺(jué)得焦慮的家長(zhǎng)，聽(tīng)了李老師今天分析這個(gè)因果就應(yīng)該清楚了，受了就了了，不受不了。

　　我想問(wèn)一下安娜，作為一個(gè)法國(guó)人怎么能在中國(guó)這塊土地上，怎么完成了相夫教子的任務(wù)，而且完成的還很好。